28 апреля 2026 г. состоится онлайн-семинар для педагогов, работающих с одаренными детьми

27.04.2026

Анонсы событий Департамента образования и науки

Одарённые дети: от ситуации успеха — к профессиональному вызову

28 апреля 2026 г. Формат: онлайн | Продолжительность: 100 минут

По вопросу участия обращаться в Управление общего, дополнительного образования и воспитательной работы Департамента образования и науки, тел.: 6-03-37

Цель семинара

Создать пространство профессионального обмена, в котором педагоги смогут:

• осмыслить и предъявить собственный успешный опыт работы с одарёнными учениками;

• совместно построить модель реальной практики работы с одарёнными детьми на современном этапе;

• выявить профессиональные дефициты и сложные случаи, требующие поддержки;

• получить содержательную обратную связь от эксперта и коллег;

• наметить конкретные шаги для дальнейшего профессионального роста.

Эксперты

А.И. Адамский	К.п.н., научный руководитель ИПОП «Эврика», доцент Дирекции образовательных программ МГПУ
Р.В. Комаров	К.псх.н., проректор МГПУ, доцент Дирекции образовательных программ МГПУ
Е.С. Вадов	Актер театра и кино, режиссер, педагог, руководитель канала «Образователи»
Е.Е. Крашенинников	К.псх.н., заведующий лабораторией развития ребенка МГПУ, доцент кафедры психологии образования и педагогики МГУ им. М.В. Ломоносова
М.А. Безуленко	Эксперт-практик в области сопровождения талантливых детей, педагог-психолог ОАНО ОЦ «Эврика»

Программа (100 минут)

Время МСК

Время	Блок / Содержание

08:00–08:05 5 мин	Вступление (Т.Н. Волошко) + видеоряд
08:05–08:20 15 мин	Блок 1. Экспертный доклад (А.И. Адамский) «Одарённый ребёнок: что знает наука и что важно педагогу». Ключевые характеристики одарённости, современные подходы к её выявлению и сопровождению, специфика работы в удалённых регионах с малой плотностью педагогического сообщества.

08:20–08:30 10 мин	Блок 2. Ситуация успеха — быстрый сбор кейсов Каждый участник в 1–2 предложениях называет свой самый яркий случай работы с одарённым учеником. Фасилитатор фиксирует кейсы на совместной онлайн-доске. Цель — запустить энергию обсуждения и создать «банк успехов».

08:30–08:55 25 мин	Блок 3. Глубокий разбор 2–3 успешных кейсов Обсуждение 2–3 наиболее показательных случаев. Группа задаёт вопросы. Эксперты комментируют паттерны успеха в конце каждого кейса.

08:55–09:10 15 мин	Блок 4. Построение модели работы с одарёнными детьми На основе разобранных кейсов группа совместно конструирует схему реальной практики: что происходит от момента выявления до поддержки результата. Эксперты сверяют схему с научными моделями и фиксируют зоны развития.

09:10–09:25 15 мин	Блок 5. Сложные случаи и профессиональные вызовы Переход: «Модель показывает, как должно быть — теперь о том, где она даёт сбой». Педагоги делятся трудными кейсами: конфликты, выгорание ребёнка, непонимание родителей, нехватка ресурсов. Эксперты обозначают типичные ловушки и рабочие стратегии.

09:25–09:35 10 мин	Блок 6. Рефлексия Каждый участник письменно в чате или голосом отвечает на три вопроса: 1) Что сегодня подтвердило мой опыт? 2) Что стало новым или удивило? 3) Один шаг, который я хочу попробовать в ближайшее время.

09:35–09:40 5 мин	Закрытие Благодарность участникам. Информация о последующих форматах взаимодействия. Опциональный сбор обратной связи через форму.